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Mathe4matic "Das pädagogische Kartenspiel zum Rechnen"
Dachverband Legasthenie

Mathe4matic "Das pädagogische Kartenspiel zum Rechnen"

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Dieses neue pädagogische Kartenspiel zum Rechnen hilft Kindern mit Rechenproblemen. Das Konzept ist verblüffend einfach: Rechnen mit Karten. 

Rechnen üben ist nicht immer leicht. Nach der Schule und den Hausaufgaben haben die Kinder oft keine Lust mehr, noch zusätzlich Rechenübungen zu machen. Das macht auch nichts, denn stattdessen kann man mit den Kindern ein Rechenkartenspiel machen. Das macht Spaß und die Kinder üben nebenbei das Rechnen. Nach diesem Konzept wurde das Kartenspiel „Mathe4matic“ entwickelt. Dieses Kartenspiel verzichtet auf Damen und Könige und bietet mit 48 speziell konzipierten Zahlenkarten eine Vielzahl an Spielmöglichkeiten. Die Zahlen 1 bis 12 sind in 4 Farben enthalten, sowie 4 Joker, welche z.B. die 4 Grundrechenarten symbolisieren können. Jede Ziffer wird sowohl dreidimensional als auch als Menge dargestellt. Das ist einzigartig und neu. So bekommen auch Kinder mit Dyskalkulie einen besseren Zugang zu den Zahlen.

Mit den von der renommierten Spielkartenfirma Piatnik in Wien hergestellten Karten kann man spielend die Zahlen, Mengen und Grundrechenarten erlernen. In dem Kartenspiel sind Karten mit den Zahlen 1 bis 12 in 4 Farben enthalten, sowie 4 Joker, welche auch die 4 Grundrechenarten symbolisieren können.
Der wissenschaftliche Hintergrund (Dyslexia Research Center):
Die Entwicklung des pädagogischen Kartenspiels „Mathe4matic“ basierend auf der AFS-Methode nach Dr. Astrid Kopp-Duller ist nach den wissenschaftlichen Erkenntnissen der Entwicklung des Zahlenbegriffes erfolgt. Ziel war es, durch die dreidimensionale Darstellung der Menge und dass auf der selben Karte vorhandene dreidimensional dargestellte Zahlensymbol, dem Kind die Herstellung der Beziehung zwischen Menge und Symbol zu erleichtern und den Vertiefungsprozess zu unterstützen. Wissenschaftliche Untersuchungen haben gezeigt, dass diese Beziehung herstellen zu können, eine wesentliche Voraussetzung dafür ist, dass Menschen das Rechnen, vor allem die Grundrechenarten ausreichend erlernen können.

Die Entwicklung des Zahlbegriffes beim Kind ist eng angelehnt an die Lern- und Entwicklungstheorie von Jean Piaget und es ist davon auszugehen, dass das Kind nur über operative Leistungen, d.h. über kognitive Prozesse innerhalb der Stadien der Denkentwicklung, zum Zahlbegriff kommt.

Der Zahlbegriff muss als anschauliche Zuordnung erfahren werden, d.h. als umkehrbares System von Umstellungen und Beziehungen. Die Sprache spielt bei der Zuordnung und Beurteilung der Gleichheit von Mengen kaum eine Rolle. Das (Ab)zählen kann diesen Erkenntnisprozess zwar beschleunigen, aber nicht ersetzen, da es den Ordnungsaspekt zu sehr in den Vordergrund stellt und die Kardination - diese ist die Vorstellung (die so nur für die Menge der natürlichen Zahlen unmittelbar anschaulich ist), dass eine Zahl immer die Antwort auf die Frage "Wie viele [...]" ist - vernachlässigt.

Ausgehend davon, dass das Handeln und nicht die Sprache der Ursprung des Denkens ist, ist die Zählfertigkeit eines Kindes nicht immer gleichzusetzen mit der Existenz des Zahlbegriffes. Ebenfalls ist die Fähigkeit des Kindes, dem Symbol einer Zahl das entsprechende Zahlwort zuzuordnen, nicht als Einsicht in den Zahlbegriff zu interpretieren. Der Name einer Zahl ist nicht identisch mit dem Begriff der Zahl selbst.

Die Zahl selbst existiert in der Realität nicht, sondern ist ein Produkt der menschlichen Denkprozesse. Zahlen können auf drei Ebenen erfahren werden:
  • 1. Ebene der Realität: Konkrete Mengen, Gegenstände, die durch Wahrnehmungen und Vorstellungen erfahren werden.
  • 2. Ebene der Begriffe: Zahlenwert bzw. mengentheoretische und relationale Begriffe.
  • 3. Ebene der Zeichen und Symbole: Zahlzeichen als Symbol eines Begriffes, der abstrakt, d.h. unabhängig von Gegenstand und Handlung, die Realität beschreibt.
Die Beschäftigung des Kindes mit den Mengen und Symbolen auf den Karten während des Kartenspieles und die für das Spiel notwendigen Rechenaufgaben, erleichtern in einer spielerischen Art die Grundrechenarten zu erlernen und zu verinnerlichen.
Mathe4matic "The educational card deck for calculating"
This innovative new card game helps children with numeracy problems. The concept behind it is amazingly simple: counting with cards. 
Produced by the renowned Viennese playing card firm ‘Piatnik’, the cards use fun games to help in the learning of figures, quantities and basic arithmetic. The deck is made up of four sets of colored cards numbered from 1 to 12, and also four Jokers which can represent the four basic arithmetical symbols.
Anleitungen für unterschiedliche Spielvarianten: